La Institución Educativa ENS LCGS entiende los principios institucionales como máximas orientaciones en los procesos de formación de los estudiantes, conllevándolos a una reflexión sobre los aspectos más importantes de la vida Institucional como son

 

• CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Busca la adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente fomentando una vida sana y saludable a partir del uso racional de los recursos naturales.

 

• CULTURA Y TRADICIÓN Abarcar el conjunto de respuestas, ideales, conocimientos, tradiciones y símbolos que el niño va construyendo a través de la danza e investigación de raíces culturales interesándose en la apropiación del lenguaje y costumbres, teniendo en cuenta que la cultura hace parte de la realidad del educando.

 

• CONSTRUCCIÓN CRÍTICA El estudiante realiza acciones analíticas frente a la modificación, acomodación y adquisición de nuevos conocimientos desarrollados desde el enfoque humanista y socio afectivo. 

 

• CONDUCTA PEDAGÓGICA Desarrollar el sentido de identidad que caracterice a los miembros de la institución, así como su valoración y promoción de actitudes que favorezcan el uso correcto de herramientas pedagógicas utilizadas para la formación y desarrollo académico.

 

• Formación integral: La institución se compromete a proporcionar una educación integral que promueva el desarrollo intelectual, emocional, social y físico de los estudiantes.

• Calidad educativa: El enfoque principal de la Normal Superior es ofrecer una educación de calidad, con estándares elevados en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

• Inclusión y equidad: Se garantiza el acceso y la permanencia de todos los estudiantes, sin discriminación, ofreciendo igualdad de oportunidades para aprender y desarrollarse.

• Ética y valores: Se promueve la formación de ciudadanos éticos, responsables, solidarios y respetuosos, tanto dentro como fuera del aula.

• Compromiso con la comunidad: La institución se involucra con la comunidad local, respondiendo a sus necesidades y contribuyendo al desarrollo social y cultural.

• Docentes capacitados: Se fomenta la formación continua de los docentes para que cuenten con las herramientas y habilidades necesarias para brindar una enseñanza de calidad.

• Promoción de la investigación: Se estimula la investigación pedagógica y educativa como medio para mejorar las prácticas docentes y el aprendizaje de los estudiantes.

• Respaldo institucional: La Normal Superior cuenta con un respaldo sólido por parte de las autoridades educativas y de la comunidad en general.

• Flexibilidad y adaptabilidad: La institución se adapta a los cambios y nuevas demandas de la sociedad y el entorno educativo, fomentando la innovación en sus métodos y estrategias educativas.

• Autonomía y autogestión: Se fomenta la autonomía y autogestión de los estudiantes, docentes y personal administrativo para lograr una gestión eficiente y efectiva.

• Formación docente: Se impulsa la formación y actualización constante de los docentes para asegurar un alto nivel de profesionalismo y compromiso con la educación.

• Enfoque en competencias: Se centra en el desarrollo de competencias que permitan a los estudiantes enfrentar los retos de la sociedad y el mundo laboral.

 

 

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

 

Los principios pedagógicos en una Escuela Normal Superior son los fundamentos filosóficos y metodológicos que guían el enfoque educativo y la formación de los futuros docentes. Estos principios se basan en teorías y enfoques pedagógicos actualizados y se aplican en la formación de los estudiantes normalistas para que puedan convertirse en educadores competentes y comprometidos. Algunos de los principios pedagógicos comunes en una Escuela Normal Superior incluyen:

 

• Formación integral: Se busca el desarrollo integral de los estudiantes normalistas, fomentando su crecimiento académico, personal, social y emocional.

• Aprendizaje significativo: Se enfatiza la importancia de conectar los nuevos conocimientos con las experiencias previas de los estudiantes para que estos tengan un significado y puedan aplicarse en la vida real.

• Enfoque constructivista: Se considera que el aprendizaje es un proceso activo y constructivo, donde los estudiantes construyen su conocimiento a través de la interacción con el entorno y la reflexión sobre sus experiencias.

• Aprendizaje colaborativo: Se promueve el trabajo en equipo y la colaboración entre los estudiantes, ya que se entiende que el aprendizaje se enriquece cuando se comparten ideas y se construye conocimiento en conjunto.

• Diversidad e inclusión: Se valora la diversidad de los estudiantes y se busca garantizar la igualdad de oportunidades para todos, adaptando las estrategias pedagógicas a las necesidades de cada estudiante.

• Énfasis en el pensamiento crítico: Se fomenta el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo en los estudiantes, para que sean capaces de cuestionar, analizar y resolver problemas de manera fundamentada.

• Uso de tecnologías educativas: Se integran las tecnologías de la información y comunicación (TIC) como herramientas pedagógicas para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Evaluación formativa: Se privilegia la evaluación como una herramienta para identificar fortalezas y debilidades en el aprendizaje de los estudiantes, permitiendo realizar ajustes en la práctica educativa.

• Compromiso social y ético: Se busca formar docentes comprometidos con su entorno social, promoviendo valores éticos y ciudadanos en su labor educativa.

• Formación continua: Se estimula la formación permanente de los docentes, fomentando la actualización constante y el aprendizaje a lo largo de la vida.

VALORES ÉTICOS

 

Los valores o atributos que reflejan el sentido de formación de los estudiantes Galanistas en concordancia con la Misión Institucional son

 

• RESPETO Es un valor que permite a los Estudiantes, Docentes y Comunidad conocer, aceptar, apreciar y valorar sus cualidades y sus derechos.  Es decir, el Respeto es el reconocimiento del valor propio y los derechos de los Individuos y de la Sociedad.

 

• TOLERANCIA Es la capacidad de escuchar y aceptar a los demás, comprendiendo el valor de las distintas formas de entender la Vida.

 

• RESPONSABILIDAD Actuar con autonomía, cumpliendo siempre con todos los compromisos que se tienen para con nosotros mismos, la Familia, la Institución Educativa y la Sociedad.

 

• HONESTIDAD Constituye una cualidad humana que consiste en comportarse y expresarse con sinceridad y coherencia, respetando los valores de la justicia y la verdad.

 

• DISCIPLINA Conjunto de reglas o normas cuyo cumplimiento de manera constante conducen a una formación integral de la comunidad educativa.

 

• SENTIDO DE PERTENENCIA Es importante en nuestras vidas porque nos lleva a querer, cuidar, y defender las cosas que nos pertenecen, teniendo amor propio por nuestra institución.

 

• LIDERAZGO. Conjunto de actividades para influir positivamente en la forma de ser o actuar de las personas y grupos, en la búsqueda de la realización del proyecto de vida de cada individuo y en conjunto una Colombia más equitativa y próspera.

 

 

VALORES SOCIALES

 

• LIBERTAD es la base del desarrollo de la persona adquirida a través del ejercicio pleno de sus derechos y el cumplimiento de sus deberes.

 

• LEALTAD La comunidad Educativa se consagrará voluntariamente a su trabajo con lealtad.

 

• SOLIDARIDAD Cultivar las relaciones con las diferentes personas de la comunidad educativa, buscando alcanzar objetivos comunes.

 

• COMPAÑERISMO La comunidad Educativa mantendrá el deseo y la motivación de aportar, construir, ser responsable y trascender.  Tener responsabilidad social y contribuir al bien común, trabajar en equipo y buscar permanentemente el principio de solidaridad y la coparticipación humana.

 

• BUEN EJEMPLO de cada uno de los miembros de la comunidad educativa hacia sus semejantes.

 

• COMPRENSIÓN como el acuerdo mutuo entre dos o más miembros de la comunidad educativa frente a un conflicto.

 

 

VALORES ORGANIZACIONALES

 

• DEMOCRACIA participativa, como fundamento de la toma de decisiones y a la puesta en común entre los miembros que conforman la comunidad educativa.

 

• COMPROMISO La comunidad educativa asumirá compromisos consigo misma, con sus valores, (Personales, grupales, organizacionales y patrióticas), con una misión, con el trabajo mismo, con una filosofía o cultura organizacional que implica una obligación moral.

 

• DIÁLOGO Y LA CONCERTACIÓN La Comunidad Educativa practicará el encuentro para la búsqueda de la verdad y la solución de los conflictos para aprender a escuchar y entender al otro, de tal manera que se llegue a acuerdos concertados.

 

• COMUNICACIÓN estará basada en la verdad y la libertad de opinión.

 

• IGUALDAD Y LA JUSTICIA que garanticen la no discriminación y un tratamiento equitativo para toda la comunidad educativa.

 

• DESARROLLO INTEGRAL del estudiante deba ser una constante en la educación que se imparta en esta Institución.

METAS INSTITUCIONALES        

 

La ENS LCGS, establece las siguientes metas institucionales

 

• Ofrecer acciones pedagógicas pertinentes que conduzcan a la formación de los conocimientos, habilidades y aptitudes que se requieren para que los jóvenes aprendan a desempeñarse con éxito en entornos productivos.

• Promover acciones que favorezcan el respeto por la diferencia y diversidad entendida desde la discapacidad.

• Articular la institución educativa con el sector productivo local, para la formación en competencias laborales generales y específicas que conduzcan a una mejor calidad de vida de estos jóvenes en beneficio de la comunidad.

• Realizar actividades académicas, deportivas, artísticas y culturales que den respuesta a las necesidades de utilización del tiempo libre de los niños, niñas, jóvenes y estudiante de la Institución y que a su vez fortalezcan el sentido de pertenencia y la identidad cultural

• Integrar y comprometer al padre de familia al proceso educativo de   niños, niñas y jóvenes de la Institución, que apunten a la formación de la mentalidad emprendedora contribuyendo al desarrollo económico de la región

• Conformar un equipo institucional involucrando miembros de la comunidad educativa en general, que garanticen la generación, planeación, ejecución y evaluación permanente de los procesos pedagógicos puestos en marcha en la institución.

• Utilizar estrategias de investigación – tecnológicas, que permitan explorar las habilidades comunicativas, sociales, asertiva y cognitiva en el proceso educativo.  

• Reflexionar constantemente sobre el quehacer pedagógico, asimismo determinar si es coherente con la realidad y las necesidades de nuestra comunidad; además, con la disposición legal del sistema educativo nacional, departamental y municipal.